為進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)智慧教學(xué)設(shè)備有效應(yīng)用，滿足課堂教學(xué)的高效率與高質(zhì)量提升，5月26日，連江縣教育局開展了以“關(guān)注課堂數(shù)據(jù) 實(shí)施深度教學(xué)”為主題的小學(xué)智慧課堂教學(xué)專題研討暨市級(jí)課題成果展示活動(dòng)。
連江縣教師進(jìn)修學(xué)校電教專家、縣各片區(qū)骨干代表、市級(jí)課題組成員，以及連江縣教師進(jìn)修學(xué)校第三附屬小學(xué)的各學(xué)科教師代表等共赴盛會(huì)，感受智慧課堂的魅力，而希沃則負(fù)責(zé)為本次研討活動(dòng)提供全程技術(shù)方案支持與助力。
巧用信息化互動(dòng)工具，展現(xiàn)智慧課堂新風(fēng)采
數(shù)十位一線多學(xué)科教師齊聚活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在希沃明星軟件希沃白板5的助力，以及希沃易課堂教室的信息化教學(xué)環(huán)境加持下，為與會(huì)者呈現(xiàn)了十節(jié)精彩紛呈的智慧課堂實(shí)踐教學(xué)課。
老師們?cè)谡n堂上頻頻“發(fā)力”，贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣好評(píng)。其中，連江縣鯉魚山小學(xué)的滕艾琳老師帶來的《年月日》一課，給大家留下了非常深刻的印象。
課前，滕老師發(fā)布導(dǎo)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在年歷上圈畫一些特別的日子，喚醒學(xué)生生活中對(duì)年月日的記憶。
課中，滕老師借助自制的“觀察年歷”APP，讓學(xué)生查找任意年份的年歷進(jìn)行驗(yàn)證，并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)上傳到大屏幕，幫助學(xué)生客觀地觀察、對(duì)比，挖掘數(shù)據(jù)背后的秘密。
此外，滕老師的教學(xué)也讓其他參會(huì)教師看到了信息化互動(dòng)工具的魅力。
比如，滕老師在課上使用了類似直播形式的希沃易課堂學(xué)生傳屏，為學(xué)生們直觀展示了“小老師”演示拳頭記憶法的過程，讓晦澀的理論變得直觀易懂；還有“投籃游戲”等線上課堂互動(dòng)小環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在有趣的游戲中鞏固大小月的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)了生生互學(xué)，提升了學(xué)習(xí)效果。
共享易課堂應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，共探智慧課堂新方向
課后，參會(huì)老師紛紛從信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的賦能點(diǎn)展開評(píng)價(jià)，充分肯定了信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的幫助，并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出建議。
無疑，在義務(wù)教育新課標(biāo)與“雙減”行動(dòng)加快落地的背景下，更高質(zhì)量的教學(xué)離不開信息化解決方案的賦能。在本次智慧課堂研討活動(dòng)中，希沃易課堂智慧課堂解決方案便發(fā)揮了重要作用。
實(shí)際上，以“互動(dòng)生成、減負(fù)提效”為理念的希沃易課堂智慧課堂解決方案，通過覆蓋課前、課中、課后的全流程打造閉環(huán)教學(xué)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有體驗(yàn)過希沃易課堂的老師表示：“易課堂對(duì)教學(xué)太有用了！課前，我們可以給學(xué)生推送預(yù)習(xí)資源；課上，還能用選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)等課堂互動(dòng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；課后，老師可以全面了解多維度的學(xué)情數(shù)據(jù)，幫助我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。”
教育信息化2.0時(shí)代，智慧課堂到底該何去何從？正如連江縣進(jìn)修學(xué)校電教室黃春云主任在會(huì)上所說：“探索無止境。我們要將智慧課堂教學(xué)與各學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)有效結(jié)合，最大限度挖掘智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為未來課堂打開新的視野，突破新的邊界。”
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