為落實(shí)《教育現(xiàn)代化2035》、《教育信息化2.0》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》、《綿陽(yáng)中學(xué)十四五規(guī)劃》等文件精神，有序推進(jìn)綿陽(yáng)中學(xué)教師信息化教學(xué)水平提升，提高教師信息素養(yǎng)，深化新高考課程改革，適應(yīng)多媒體+混合式+智慧化三種環(huán)境下教學(xué)，四川省綿陽(yáng)中學(xué)舉辦了為期一個(gè)月的教育信息化比賽。
本次比賽前期經(jīng)過綿中信息中心對(duì)各學(xué)科組的全員培訓(xùn)后，老師們精心準(zhǔn)備積極參賽，總共收集到63件參賽作品。按照公開、公正、公平的原則，經(jīng)過由一線學(xué)科教師和技術(shù)學(xué)科專業(yè)教師組成的評(píng)審組的綜合評(píng)定，共有45件參賽作品獲獎(jiǎng)（微課20件、課件20件、課堂實(shí)錄5件）現(xiàn)公布評(píng)審小組意見公告：
互動(dòng)課件組
老師們提交的作品大部分應(yīng)用了希沃白板5等軟件制作，畫面美觀，風(fēng)格突出；課件中各類元素豐富，所選圖片、音視頻質(zhì)量較高且；字體大小合適，主體風(fēng)格明顯，適宜教學(xué)。
課件交互式活動(dòng)貼切，技術(shù)使用恰當(dāng)，如希沃白板中的課堂競(jìng)賽，通過填詞、連線等形式增加課堂互動(dòng)性，通過希沃易課堂隨機(jī)抽選等，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。
微課組
微課教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。由于微課有嚴(yán)格的時(shí)間限制，所以講解過程中有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識(shí)、能力、情感融為一體。大多參賽教師上傳的作品結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)；
巧妙點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)。圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或小專題，進(jìn)行集中講授。教師精神飽滿、個(gè)人妝束與形象較好、口齒清晰、環(huán)境背景清新、教學(xué)策略運(yùn)用適當(dāng)、重點(diǎn)突出、沒有冗余信息。屏幕或黑板上的內(nèi)容拍攝清楚，能配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的畫面切換，處處體現(xiàn)出講授者和制作者以學(xué)生為本、以有效傳遞教學(xué)內(nèi)容為目的的匠心；
通過希沃白板+知識(shí)膠囊等制作軟件廣泛使用，技術(shù)的合理運(yùn)用讓微課的形式新穎有趣，啟發(fā)性強(qiáng)；知識(shí)點(diǎn)講解清楚；實(shí)驗(yàn)效果明顯；重難點(diǎn)突出；輔助的課件精良。
信息化教學(xué)課程案例組
充分利用信息化教學(xué)工具，積極生成互動(dòng)式課堂，課堂氛圍好，且板書規(guī)范，同時(shí)視頻質(zhì)量高；
老師們積極探索智慧課堂應(yīng)用，在課堂上學(xué)生使用平板答題檢測(cè)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)情，提升學(xué)習(xí)效率，并通過詞云等軟件豐富上課形式，基于數(shù)據(jù)分析了知識(shí)產(chǎn)生的過程和學(xué)生關(guān)注的視角；
教師希沃白板及希沃易課堂使用熟練，技術(shù)支持下的實(shí)驗(yàn)（如，手機(jī)、平板投屏、拍照上傳）快捷、高效、生動(dòng)、有趣；情景引入、小組合作、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式、大單元等教學(xué)行式與方法在課堂中充分使用。
隨著獲獎(jiǎng)結(jié)果公布，本次四川省綿陽(yáng)中學(xué)教育信息化比賽正式畫上圓滿句號(hào)。相信未來四川省綿陽(yáng)中學(xué)的老師們會(huì)在信息化教學(xué)的路上繼續(xù)創(chuàng)新與探索，進(jìn)一步提升信息化教育教學(xué)水平。希沃也將會(huì)持續(xù)為四川省綿陽(yáng)中學(xué)提供全面服務(wù)，助力更多教師成長(zhǎng)，共同推動(dòng)教育信息化發(fā)展。
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