七月來啦~期末復(fù)習(xí)還會遠嗎？那么除了試卷講解以外，咱們的復(fù)習(xí)課還有沒有什么不一樣的玩法呢？接下來小蜜蜂就給大家分享幾個復(fù)習(xí)課小妙招，一起來玩轉(zhuǎn)期末復(fù)習(xí)課堂！
尋找高頻考點，學(xué)伴互考互測
復(fù)習(xí)課，除了老師考評學(xué)生，不如試試讓學(xué)生互考互測吧！任務(wù)可以這樣設(shè)置：讓每位學(xué)生挑選自己認為的考試高頻詞、高頻翻譯句，考測自己的同伴，兩人互考互測。在大屏上展示任務(wù)內(nèi)容，方便學(xué)生時刻明確任務(wù)要求；同時老師調(diào)取計時器，計時結(jié)束后考測也結(jié)束，讓課堂把控更有節(jié)奏~
圖1.展示任務(wù)+調(diào)取計時器
主觀評價收集分數(shù)，掌握互考情況
各位老師看到這里是不是會產(chǎn)生疑問：如何把握學(xué)生互考的情況呢？咱們可以利用希沃易課堂的【主觀評價】這個功能，讓學(xué)生在考測完自己的同伴后再給對方打分，教師在大屏上查看統(tǒng)計結(jié)果，可以看到具體的學(xué)生名單，這時候就可以邀請具體學(xué)生來說一說：你打分的對象是誰，為什么打這個分數(shù)，哪里做的不好，課后怎么改善？
圖2.主觀評價進行打分
課堂測驗限時挑戰(zhàn)
課堂一開始，如何讓學(xué)生快速進入狀態(tài)呢？不如來一次緊張刺激的課堂測驗限時挑戰(zhàn)，教師提前在希沃易課堂的教師空間-課堂任務(wù)準備好一份課堂測驗，課堂上推給學(xué)生立即作答。創(chuàng)建課堂測驗時需注意：
①需要提前在教師空間設(shè)置好對應(yīng)習(xí)題，加入資源包后設(shè)定為課堂測驗任務(wù)；
②課堂上需要在希沃易課堂PC端--作業(yè)--課堂任務(wù)處，點擊下發(fā)課堂測驗；
③可以設(shè)置有一定難度的題目，會更加具有挑戰(zhàn)性，重點不在于題目是否完全作答正確，而是能讓學(xué)生對接下來的復(fù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣。如果學(xué)生都會做了，反而失去了挑戰(zhàn)難關(guān)的刺激性哦~
圖3.教師空間提前準備課堂任務(wù) 圖4.課堂測驗推送至學(xué)生平板
典型答案上傳，學(xué)生討論質(zhì)疑
老師們會不會經(jīng)常遇到這樣的煩惱？有些錯誤率較高的典型題目，老師在課堂上辛辛苦苦一頓講解，看學(xué)生給的反饋似乎全部都理解了，但一到考試感覺知識點又全還給老師了？主要是因為學(xué)生雖然當(dāng)時聽進去了，但只是理解了老師講解的內(nèi)容，但自己沒有真正消化，即沒有形成自己的理解。那么應(yīng)該如何加深并檢驗學(xué)生對知識點的理解呢？這個時候可以加一個學(xué)生討論質(zhì)疑的活動哦！咱們可以在希沃易課堂PC端發(fā)起拍照上傳的操作，學(xué)生上傳作答結(jié)果猴，老師再從中挑選出幾個典型的作答結(jié)果展示給全班學(xué)生，老師對作答結(jié)果進行點評和講解后可以再請幾個學(xué)生補充意見：“剛剛的講解過程是否有發(fā)現(xiàn)錯誤？請你指出來并提出改進建議”。這個過程不僅能集中學(xué)生的注意力，也能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去深度理解題目，說不定能發(fā)現(xiàn)不少驚喜哦~
以上教學(xué)片段來自佛山市第三中學(xué)初中部杜少瓊老師的一節(jié)期末復(fù)習(xí)課。期末復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，希望在復(fù)習(xí)評講之余，也能夠給我們的課堂帶來更多可能！
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