【師說新語】第一期于4月11日正式啟動，由華南師范大學(xué)未來教育研究中心的焦建利教授帶來分享——《烏云后的金邊 后疫情時代的學(xué)校教育》。直播于希沃白板的云課堂、希沃抖音號、希沃學(xué)院抖音號等多渠道上線，吸引眾老師們積極報名參與。直播期間，焦建利教授與教師們頻頻互動，就后疫情時代的學(xué)校教育展開討論。而課程的前沿觀點，更引發(fā)直播間老師們的熱烈探討。
在課程結(jié)束后，我們整理了部分精華內(nèi)容，供老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)、消化。沒有趕上直播的老師，也可以瀏覽本篇推文，一同學(xué)習(xí)干貨。
《烏云后的金邊 后疫情時代的學(xué)校教育》
- 主講人 -
焦建利
華南師范大學(xué)教授
教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師
未來教育研究中心主任
以下內(nèi)容根據(jù)焦教授直播分享整理：
2020年，全球新型冠狀病毒疫情大爆發(fā)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織報道，截至目前，已經(jīng)有188個國家關(guān)閉了自己的校園，15億多學(xué)生無法到校學(xué)習(xí)，占全球?qū)W生總數(shù)的91.3%。
"Every cloud has a silver lining."（每朵烏云都有一個金邊。）
正如諺語所言，在教育的目的、學(xué)校的生態(tài)、課程與教學(xué)、教師隊伍、學(xué)生乃至學(xué)校的功能等諸多方面，教育工作者必須重新審視學(xué)校之未來。畢竟，在疫情之后，學(xué)校再也回不到往昔，也不應(yīng)當(dāng)回到往昔。和學(xué)校有關(guān)的所有元素——學(xué)生、教師、教室、課堂、學(xué)校都必須做出徹底改變。
在后疫情時代，學(xué)校教育該何去何從？有以下幾個關(guān)鍵詞：
No.1
學(xué)習(xí)機構(gòu)
(Learner Agency)
今天我們進行“停課不停學(xué)”，不管使用什么樣的工具，歸根結(jié)底，我們必須把學(xué)生培養(yǎng)成獨立自主的人。有一個詞叫做Learner Agency，我們從三個方面，可以把這個詞說清楚：
第一，學(xué)生必須擁有主人翁意識（Ownership）。學(xué)生必須知道學(xué)習(xí)是自己的事情，不是老師的事情，不是父母的事�！芭２缓人畯姲搭^”是不行的。
第二，老師要給學(xué)生賦權(quán)（Choice）。老師必須給予學(xué)生選擇的權(quán)利。因為當(dāng)學(xué)生沒有選擇，就會自然而然覺得很煩躁。
第三，傾聽（Voice），讓學(xué)生表達自己的聲音。學(xué)生歸根結(jié)底成為主動學(xué)習(xí)者。
一位聽課老師說：“太陽照樣升起！一切取決于學(xué)習(xí)者的態(tài)度”。歸根結(jié)底，我們必須要把缺乏自主性和自覺性的學(xué)生，培養(yǎng)成為自覺、自主、自愛、自立、自強的人。這是學(xué)校的任務(wù)，是教育的使命，也是關(guān)乎孩子自己、家庭、乃至國家和民族未來的根本所在。
No.2
技術(shù)派教師
（Tech-Savvy Teacher）
今天，在這樣一個技術(shù)無處不在的時代，無論你教授小學(xué)、中學(xué)、還是大學(xué)；不管你講授語文、美術(shù)，還是體育，每一位教師，都必須成為技術(shù)派教師。我們無路可退。
美國ISTE、聯(lián)合國教科文組織
給教師的能力標(biāo)準(zhǔn)
作為學(xué)科教師，需要意識到提高信息素養(yǎng)的重要性，掌握和使用一些高效的工具，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，學(xué)會制作管理并不斷完善自己的教學(xué)資源。
技術(shù)派教師往往具備以下10個特征，老師們可以看看自己是否契合？
1.你的學(xué)生閱讀你的博客；
2.你的真正的專業(yè)發(fā)展是通過網(wǎng)絡(luò)進行的；
3.你為自己創(chuàng)建了一個個人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)（PLN）；
4.你時不時地與從未謀面的朋友分享你的生活；
5.你每周都會安排一些在線會議；
6.暑期對你來說就意味著參加真正有價值的培訓(xùn)/會議；
7.你懂那些專業(yè)術(shù)語和時髦的概念；
8.如果需要的話，你會向那些在線的國外的同行求教；
9.你自己就是一位數(shù)字原住民；
10.你總是樂于學(xué)習(xí)，勇于探索，愿意嘗試新技術(shù)。
No.3
靈活學(xué)習(xí)空間
（Flexible Learning Spaces）
教室要成為靈活的學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)空間關(guān)乎教育質(zhì)量和學(xué)校的未來。改變了的空間才能改變其間的實踐。今天的學(xué)校，既要幫助學(xué)生在三個世界（物理世界、數(shù)字世界、精神世界）自由遷徙，更要通過學(xué)習(xí)空間、教育科技以及教學(xué)法三者的 組合創(chuàng)新，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠基。
一起來看看60s法則，即一個學(xué)習(xí)空間能在60s變?yōu)榱硪粋�形態(tài)，即可被稱為靈活學(xué)習(xí)空間。
視頻中的靈活學(xué)習(xí)空間
我們一起來思考下，為什么要推進靈活的學(xué)習(xí)空間？我認(rèn)為有如下原因：
1、百變空間，提高空間利用率 ；
2、賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的擁有感和掌控權(quán)；
3、培養(yǎng)學(xué)生高端思維技能（6C） ；
4、留出更多時間來讓學(xué)生互動和參與 ；
5、不同的教學(xué)活動需要不同的空間布局；
6、靈活學(xué)習(xí)空間可能有助于提高學(xué)業(yè)成績；
但是，學(xué)習(xí)空間設(shè)計不能被理解為搞裝修。在看上去宏偉的校園建筑里，主體性缺失、科學(xué)性缺失、教育性缺失非常常見。在一些美其名曰“未來學(xué)�！钡摹爸腔劢淌摇崩�，那些被稱作教師的人，用十七世紀(jì)的教育理念，十八世紀(jì)的教學(xué)方法，在二十世紀(jì)的教育科技助力下，日復(fù)一日地培養(yǎng)著二十一世紀(jì)的人才。
而對于后疫情時代，一位聽課老師表示：“我們應(yīng)將線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，把平時的教學(xué)以視頻形式保存下來，便于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固，也方便學(xué)困生再學(xué)習(xí)�！�
No.4
以學(xué)生為中心
（Student-centered）
面對疫情期間的線上授課，老師和學(xué)生都有各自的困擾。
反映云上課狀態(tài)的打油詩
“最好的學(xué)習(xí)方法就是去做，最糟糕的教的方法是說教�！泵绹鴶�(shù)學(xué)家保羅·哈爾莫斯說。在教室里“滔滔不絕”不是好的教學(xué)方法。在直播間里“口若懸河” 也不會是好的教學(xué)。用人工智能的滿堂灌，是更惡劣的滿堂灌。
課堂要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。對于老師們來說，確實有難度，不加以訓(xùn)練，就想達成，不是一件容易的事情。
兩種課堂對比
后疫情時代教師，改變教的方法；生活在這個時代的每一個人，變革學(xué)的方法；學(xué)校管理者也必須改良學(xué)校治理的方法。以教為中心的齊步走，必須也必然會更加快速地轉(zhuǎn)向個性化的以學(xué)習(xí)為中心。
后疫情時代學(xué)校課堂教學(xué)改革
No.5
去學(xué)校化社會
(Deschooling Society)
“學(xué)校就像一個廣告公司，使你相信自己需要社會。”奧地利哲學(xué)家伊萬·伊里奇說。他曾經(jīng)在50年前出過一本書Deschooling Society（翻譯為“去學(xué)�；鐣保�。
我的另一位超級偶像英國作家根·魯濱遜爵士，在14年前發(fā)表了一個叫做Do Schools Kill Creativity？（學(xué)校抹殺了孩子的創(chuàng)造性嗎）的演講。演講引發(fā)來自世界各地6000多萬人觀看，被翻譯成62種不同的語言。另外，聽過我講座的朋友都聽過一個視頻《我把學(xué)校告上法庭》,一個叫做Prince Ea的人把學(xué)校告上法庭。想要了解去學(xué)�；鐣挠^點，推薦老師們先看看這些作品和視頻。
我自己不是學(xué)校消亡論者。我認(rèn)為學(xué)校有存在的價值，而且必然存在。技術(shù)不能淘汰學(xué)校，過去不能，現(xiàn)在不能，將來也不能。但是，善用技術(shù)的學(xué)校，注定會淘汰不用技術(shù)的學(xué)校。而淘汰的速度遠遠超乎你我的想象。
后疫情時代的學(xué)校教育：該何去何從？我自己有幾個觀點：
1、教師、學(xué)生乃至家長的信息素養(yǎng)得到了較大幅度提升
2、在線學(xué)習(xí)與居家辦公在各級各類學(xué)校中占據(jù)更大比重
3、混合學(xué)習(xí)將進一步成為全球?qū)W校教育發(fā)展趨勢和潮流
4. 以學(xué)習(xí)者為中心教育哲學(xué)越來越受學(xué)生和教師的歡迎
5. 教育的學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)的可視化和終身化傾向愈演愈烈
6. 學(xué)校的多元多樣將給予全球各類學(xué)習(xí)者更多樣的選擇
7. 教育科技將成為學(xué)校教育改革和發(fā)展的真正戰(zhàn)略核心
剛剛很多老師提出疑問，視頻里的教學(xué)場景只是概念吧？在這里，我想引用美國科幻文學(xué)創(chuàng)派宗師威廉·吉布森的一句話：
The future is already here， it’s just not very evenly distributed.
未來已來，只是尚未流行。
——William Gibson, NPR
我們必須要把這一波在抗擊新型冠狀病毒疫情期間的策略舉措，變成后疫情時代學(xué)校發(fā)展的真正契機。
在最后，我再送給大家一句話：
The struggle you're in today is developing the strength you need tomorrow.
莫畏浮云遮望眼 守得云開見月明！
——更多資料——
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下期精彩預(yù)告
本周六（4月18日）19:30，
華南師范大學(xué)教授，
教育信息技術(shù)學(xué)院副院長胡小勇 ，
為您分享“后疫情時代”的課堂教學(xué)新變化
各位老師們，敬請期待！
廣州視睿電子科技有限公司，隸屬于CVTE視源股份，注冊資本8832萬元人民幣，視源股份是全球領(lǐng)先的液晶驅(qū)動類產(chǎn)品方案提供商。視睿科技目前主要致力于人機互動產(chǎn)品開發(fā)，旗下?lián)碛薪换ブ悄芷桨寮捌渲苓厬?yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)產(chǎn)品，提供教育、商務(wù)、展示等各行業(yè)的系統(tǒng)解決方案。
作為以研發(fā)為基礎(chǔ)的高科技企業(yè)，視�？萍嫉膯T工平均年齡不到30歲，研發(fā)人員占比超過70%，分為結(jié)構(gòu)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、軟件設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計等多個研發(fā)機構(gòu)，聚集著一批專業(yè)開發(fā)人員，專注于交互式技術(shù)的未來趨勢研究和新產(chǎn)品開發(fā)，擁有電磁輻射、環(huán)境試驗等多個重點實驗室和深圳、廈門、香港和臺北等研發(fā)中心，各類測試設(shè)備投入過億元。
據(jù)第三方機構(gòu)統(tǒng)計，2014年希沃以21.3%的市場占有率高居行業(yè)第一。目前，視�？萍荚诒本⑸虾�、成都、西安、濟南、武漢等24個國內(nèi)城市建立了區(qū)域營銷服務(wù)中心，為客戶提供可靠的產(chǎn)品和快捷的服務(wù)。
視睿大事記：
2008年 成為廣東平板顯示產(chǎn)業(yè)促進會副會長單位
2008年 通過廣東省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證
2009年 視�？萍紙@建成并投入使用
2009年 成為廣州開發(fā)區(qū)知識產(chǎn)權(quán)示范企業(yè)
2010年 榮獲廣東省自主創(chuàng)新產(chǎn)品證書
2011年 “希沃（seewo）”獲得教育行業(yè)十大新銳品牌稱號
2011年 榮獲國家重點新產(chǎn)品認(rèn)證
2012年 成為廣東省教儀行業(yè)協(xié)會副會長單位
2012年 制定的教育行業(yè)《多媒體教學(xué)環(huán)境視頻系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》作為教育部部頒標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布
2012年 獲得ISO9001、ISO14001、OHSAS18001三個管理體系認(rèn)證
2012年 “希沃（seewo）”獲得教育行業(yè)十大民族品牌稱號
2012年 希沃交互智能平板全年銷售額位居行業(yè)第一
2013年 與微軟正式結(jié)成合作伙伴關(guān)系
2013年 榮獲第二屆中國財經(jīng)峰會“最佳創(chuàng)新典范獎”
2013年 希沃（seewo）產(chǎn)品市場占有率蟬聯(lián)行業(yè)第一位
2013年 榮獲第三屆中國公益節(jié)“2013年度公益踐行獎”
2014年 榮獲第三屆中國財經(jīng)峰會“行業(yè)最具影響力品牌”
2014年 獲頒海關(guān)總署“企業(yè)管理A類認(rèn)證”
總部：廣州市蘿崗區(qū)科學(xué)城科珠路192號視�？萍紙@ (郵編：510663)
電話：(86)-20-82260169 客服專線：400-186-2505
傳真：(86)-20-82075579 網(wǎng)址：http://www.seewo.com
