10月23日，第78屆中國教育裝備展示會在重慶盛大舉行。希沃攜四大保障平臺亮相，全程不間斷的干貨分享。作為基礎教學保障平臺的重要組成部分，希沃易課堂獲廣泛關注。
展會期間，希沃教研顧問圍繞希沃易課堂服務體系四大核心階段“學會用、用起來、用得好、創(chuàng)特色”進行深入講解，層層剖析服務體系如何助力教師專業(yè)成長，最終實現(xiàn)“互動生成、減負提效”智慧課堂常態(tài)化應用。
階段一：學會用，構建老師基礎素養(yǎng)
針對前期教師如何輕松高效掌握新工具、新應用的問題，希沃易課堂提供完善服務體系支持，通過貼合教學場景的線下實操培訓、多樣的線上學習輔助，助力老師構建基礎素養(yǎng)，為實現(xiàn)智慧課堂常態(tài)化應用奠定基礎。
在線上，希沃易課堂提供了自主學習平臺專區(qū)、定制訓練營、邀請全國專家&名師開展線上直播分享課、以及希沃易課堂小蜜蜂公眾號等多樣化線上途徑，讓老師輕松有效學習。希沃教研顧問表示：“截至2020年10月，我們已經(jīng)累計開展了近百場線上、近4000場線下的培訓，幫助了許多老師高效掌握希沃易課堂的使用操作，讓智慧課堂走進了全國各地的學校。”
談及線下實操培訓，希沃教研顧問分享，希沃易課堂也提供一系列貼合實際教學應用場景的線下培訓，例如希沃易課堂基礎功能培訓、教師實操體驗、1對1單點指導、學校信息管理專項培訓等。在提供培訓支持的同時，我們持續(xù)打磨優(yōu)化培訓課程，設置小組學習、考核激勵、打卡等管理機制，促進教師專業(yè)化成長，并向學校實時反饋開展效果，共同探討教師信息化教學能力發(fā)展策略。
階段二：用起來，提升教師應用素養(yǎng)
“在第一階段，我們幫助老師掌握希沃易課堂的基礎功能操作。如何提升教師應用素養(yǎng)是我們下一階段要思考和關注的問題。”希沃教研顧問接著說：“在第二階段，我們通過高級融合應用培訓和駐校支撐常態(tài)化應用，結合教師實際的教學場景和教學應用，還原1:1的真實課堂，提升教師的學科融合應用能力、課程設計能力等，真正提升教師信息技術應用素養(yǎng)，讓教師學以致用，讓智慧課堂實現(xiàn)常態(tài)化應用。”
通過設置特色主題培訓課程，團隊從學科融合、教學模式、精準教學等維度促進教育教學與信息技術深度融合。通過深度定制化的駐校支撐服務，希沃協(xié)同學校建立教學教研機制、協(xié)助開展校公開課以及研討交流會等，促進教師教學技能展示與交流，最終幫助學校實現(xiàn)常態(tài)化應用。
階段三：用得好，促進教師專業(yè)成長
“學會用”、“用起來”遠遠不夠，還得“用得好”。教師需要不斷充實和提升自身技能，以適應教育信息化發(fā)展需求。對此，希沃易課堂多措并舉為教師提供多個研修平臺、更廣闊的交流研討平臺，聚集全國名師資源和力量，促進教師專業(yè)化成長。
希沃定期聯(lián)合北師大開展希沃易課堂教學應用研修計劃。從去年開始，累計有60多學校的126位老師獲得北師大研修機會，親臨高等學府研修學習。在北師大專家的帶領下，老師參加講座、學習研修、校際實地觀摩教學等，受益匪淺。
而希沃智慧課堂名師聯(lián)盟旨在匯聚中小學優(yōu)秀骨干教師，搭建更大的成長交流和對外展示平臺。“今年8月，我們組織了名師聯(lián)盟線下見面會，邀請名師聯(lián)盟的老師到廣州希沃總部學習參觀、在全國智慧課堂先行者論壇上進行分享......在這個平臺，一批志同道合的老師們互相結識、建立友誼、共同成長。我們?yōu)榇松罡袠s幸。”希沃教研顧問說。
階段四：創(chuàng)特色，成果助推示范引領
“在第四個階段，我們希望幫助區(qū)域學校打造標桿示范效應，通過舉辦智慧課堂活動或學科融合賽事、教育信息化各級課題活動等，協(xié)助學校產(chǎn)出系列教育成果，打造學校的多元品牌特色。例如跨校交流研討活動、學校家長開發(fā)日、智慧課堂應用成果展示論壇、技術學科融合大賽等。”希沃教研顧問一邊說，一邊在大屏上展示過往的活動案例，引發(fā)在場觀眾紛紛點贊。
近年，希沃更聯(lián)手北師大合作開展國家重點課題的研究，在北京、石家莊、杭州、廣州選取5所試點校，合作開展課題研究，目前已經(jīng)取得了階段性的成果，學校試點班級的范圍也在逐步擴大。
這場精彩的分享，讓現(xiàn)場觀眾對希沃易課堂服務體系有了更深層次的認識和理解。同時，希沃在教師服務領域所作的貢獻與付出，也贏得眾多觀眾的肯定和支持。
目前，希沃易課堂在全國覆蓋超過3000所學校，正在為10萬名一線老師、70萬名學生提供服務，累計落地許多區(qū)域代表性項目，打造了許多示范校。疫情期間，希沃易課堂也攜手全國各地學校開啟在線教學，全面保障“停課不停學”有序進行。
相信未來，希沃易課堂將走進更多學校，服務更多的師生，實現(xiàn)“互動生成、減負提效”的教學價值。
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