在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，“ 智慧校園”概念帶來(lái)的觀念變革和科技進(jìn)步使教育領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革，教育信息化進(jìn)程的快速推進(jìn)，使得傳統(tǒng)教育觀念與模式受到了強(qiáng)烈沖擊。 從高等院校到職業(yè)院校，甚至中小學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+校園”由概念走向?qū)嵺`。
隨著信息網(wǎng)絡(luò)滲透在校園的各個(gè)方面，各種校園信息都要以校園信息網(wǎng)絡(luò)作為新的平臺(tái)，它不僅僅是智慧校園中涌現(xiàn)出來(lái)的一種新的方式，更是校園發(fā)展呈現(xiàn)出一種嶄新的形態(tài)，使校園信息借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，擴(kuò)大了校園文化對(duì)學(xué)生熏陶感染的時(shí)間、空間和力度，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
艾博德股份針對(duì)移動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新技術(shù)而提出的智慧校園文化建設(shè)綜合解決方案，以學(xué)校微信企業(yè)號(hào)為單位，構(gòu)建一個(gè)部門分級(jí)管理、統(tǒng)一指揮的立體化校園綜合管理移動(dòng)平臺(tái)。 通過(guò)對(duì)移動(dòng)平臺(tái)的使用，對(duì)教育主管部門、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)三個(gè)層面解決移動(dòng)信息管理、校園文化宣傳、班級(jí)校務(wù)管理等問(wèn)題，以此最終構(gòu)建校園信息化大數(shù)據(jù)中心，可使整個(gè)校園文化更加智慧化。
同時(shí)艾博德電子班牌與校園信息平臺(tái)相結(jié)合，能夠加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)風(fēng)采展示，是專門為學(xué)校打造的一款關(guān)于班級(jí)文化展示的信息化產(chǎn)品，是專為老師、家長(zhǎng)、孩子所打造的一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)交流服務(wù)平臺(tái)。平臺(tái)整合了學(xué)校對(duì)外宣傳、日常互動(dòng)交流、教師教學(xué)辦公、課外學(xué)習(xí)延伸、智能硬件接入等各種服務(wù)，讓每一個(gè)校園自然形成智慧化教育應(yīng)用智慧校園平臺(tái)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)終端，也是智慧校園平臺(tái)數(shù)據(jù)自動(dòng)采集工具之一。通過(guò) 智慧班牌，呈現(xiàn)了班級(jí)文化的豐富多彩，同時(shí)也成為了學(xué)校和班級(jí)、教師和學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)媒介之一。
電子班牌是教育信息化改造進(jìn)程中，與學(xué)校深度融合的一個(gè)嘗試與探索。智慧班牌以班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生自助查詢?yōu)橹鳎饕l(fā)揮其在學(xué)生管理方面的積極作用。 同時(shí)，智慧班牌也是信息技術(shù)環(huán)境的一個(gè)應(yīng)用載體，其更好的日常輻射、滲透功能，可代替班級(jí)黑板報(bào)、墻體宣傳等，可結(jié)合學(xué)生校園一卡通，提高學(xué)生自我管理能力、探究能力和信息素養(yǎng)，深化學(xué)校智能化建設(shè)。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的支持下，智慧校園建設(shè)逐步開(kāi)展起來(lái)。物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)在教育中的應(yīng)用推動(dòng)了“數(shù)字校園”向“智慧校園”方向的升級(jí)發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)互通。
艾博德微校通 智慧校園解決方案實(shí)際上創(chuàng)造了一個(gè)智慧校園文化環(huán)境，本質(zhì)是拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。
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