每到暑假期間，又到了教育采購季，各地學(xué)校開始安裝教學(xué)新設(shè)備或者更換淘汰教學(xué)設(shè)備。作為多媒體教室主要成員的投影機，早已成為了課堂上必備的設(shè)備。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展與成熟，以及教育對信息技術(shù)的要求，人們對教育裝備無論是在質(zhì)量上還是在數(shù)量上，都提出了更高的要求。同時，越來越多采購者開始注重亦需而采，結(jié)合本學(xué)校特性，采購更為符合的產(chǎn)品。那么對于投影廠商來說，也需要準(zhǔn)確把握好教育用戶的真實需求，而非只是在性能上提升而已，升級的新品無論是性能上和功能均需滿足當(dāng)下及未來幾年中的使用需求。然而現(xiàn)如今已在使用的產(chǎn)品，究竟存在哪些不足，一線教師和采購者最為關(guān)心的又是什么？近期筆者走訪學(xué)校通過零距離的接觸溝通，獲得到了一些答案，而這或許是教育投影機及其它產(chǎn)品接下來需要完善的地方，也將是未來的發(fā)展趨勢。
采購者：按實需選擇 高性價比依舊看重
國內(nèi)投影機市場多年來未發(fā)生革命性的改變，兩百萬臺左右的銷量，其中百分之七八十都是教育投影機，所以這塊市場自然也是投影廠商的必爭之地。對于教育投影機來說，教育采購者依舊最為關(guān)注價格，畢竟是大批量采購，要考慮到總持有成本。
這也正是為什么，近兩年交互式平板一體機獲得教育者親睞的原因之一。購買后，無后期耗材成本，屬于一次性投入，最多有可能在軟件升級帶來些費用，但夠用就行，并不會投入太多。從而導(dǎo)致了教育投影機銷量的下滑，尤其是已興起的互動教學(xué)模式。
但隨著激光投影機的問世，它徹底革了傳統(tǒng)燈泡的命，解決了一直困擾教育用戶擔(dān)心的更換燈泡問題，基本屬于一次性投入，整體性價比趕超交互式平板一體機。而這也從去年超短焦投影機銷量回升，以及激光短焦投影機的銷量猛增得到了很好的驗證。
再加上由于國內(nèi)教育用戶多年來普遍使用超寬屏黑板，所以“大”則成為教育用戶購買時，最為首要考慮的問題，而小尺寸的交互式平板一體機遠(yuǎn)不能滿足教育用戶使用需求。雖然有百寸交互式平板一體機但是昂貴的售價，讓多數(shù)中小學(xué)用戶無力購買，就算有財政補貼，但對于批量采購的教育用戶來說，成本太高。
而筆者在和做激光投影機代理商人溝通了解到，雖然交互式平板一體機在前兩年受熱捧，但是經(jīng)過這兩年使用后，學(xué)校對于它的反應(yīng)多數(shù)較為不滿意，尤其是家長較為重視，有的孩子回家后告訴父母，說課堂里面也有“電視”，因為交互式平板一體機與電視機相差無幾。而由于孩子小，父母在家會經(jīng)常適當(dāng)控制孩子看電視，學(xué)校作為使用率較高的單位，孩子父母均擔(dān)心影響孩子的視力，對學(xué)校提出強烈建議盡量少使用，這也導(dǎo)致從去年來時交互式平板一體機市場在下滑，使用情況較少。
同時，現(xiàn)如今多數(shù)地區(qū)教育采購者在選購時，并不會盲目選購，越來越趨于理性化。如筆者近期走進(jìn)河北市石家莊第二十七中學(xué)，并從一線采購者了解到。由于是區(qū)教育局負(fù)責(zé)采購，在采購時，通過率先了解學(xué)校實際情況和本學(xué)提出的需求，做到按需選購適合教學(xué)設(shè)備產(chǎn)品。針對這兩年火熱交互式平板一體機，區(qū)教育局特意通過激光超短焦投影機與交互式平板一體機，兩者對比下，教育局最后選擇了激光超短焦投影機搭配傳統(tǒng)電子白板，更符合學(xué)校使用。
激光超短焦投影機不僅亮度高，而且最為關(guān)鍵的是解決了后期燈泡更換成本。而通過近一學(xué)年（兩學(xué)期）的使用，學(xué)校所采購的幾十臺機器無一例報修，零維修。河北市石家莊第二十七中學(xué)電教主任張夢福表示，按照以往安裝后投影機后，基本在一學(xué)期就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，激光超短焦投影機零維修確實是很少見。這也從另一方面驗證了激光光源高穩(wěn)定性，相比傳統(tǒng)燈泡教育投影機優(yōu)勝。同時，相比百寸交互式平板一體機來說，激光超短焦投影機+電子白板，整體性價比也非常高。
一線教師：互動性能需求高
近來隨著互動教學(xué)模式的日趨普及化，如今多數(shù)教育均以采購互動教學(xué)設(shè)備為主。所以從這幾年投影廠商發(fā)布的教育產(chǎn)品也不難看出，產(chǎn)品不僅具備互動功能，在體驗上也進(jìn)一步優(yōu)化，從前幾年只能一支筆互動，到現(xiàn)在最多支持十支筆同時互動，可以說不僅推動了互動教學(xué)的發(fā)展速度，而且還大大提升了課堂樂趣。
那么廠商所推出的產(chǎn)品是否滿足一線教師的使用需求？所搭配的電子白板和內(nèi)置的互動軟件使用時也能滿足老師的使用需求？
筆者通過實地走訪，與一線老師零距離接觸溝通發(fā)現(xiàn)，實際使用中，還是存在著那樣這樣的問題。
首先來說說尺寸方面，對于安裝投影機作為顯示輸出設(shè)備的教育，老師多數(shù)對于畫面尺寸非常滿意，百寸的畫面足以完全滿足全面40到50人左右觀看需求。唯一不足之處就是，由于傳統(tǒng)燈泡投影機亮度不高因素，大尺寸畫面需要在拉起窗簾觀看，這對于學(xué)生的視力有著非常大的影響。
畫面效果，在使用原裝燈泡時，前兩年投影機所投射的畫面，亮度和色彩均較為理想。一旦更換過燈泡后，尤其是越往后，投影機所投影出的色彩明顯失真。這對于上美術(shù)課老師來說最為苦惱，所講的名畫實際色彩和投影出的色彩有著很大差別，顏色還原不到位。
而針對以上問題，激光光源的出現(xiàn)則很好的解決一線老師問題所在。通過實際拜訪一線教師也得到了驗證，老師表示在使用激光超短焦投影機時，整體來說，畫面亮度有了明顯的提升，而且色彩方面也還原到位，效果佳。
但對于互動性方面，從一線教師反饋來看，易用性上還不夠。教師抱怨，在實際使用時，電子白板互動性不佳。如投影機與實物展臺切換時，慢容易出現(xiàn)死機。在PPT演示時，有時手寫標(biāo)注反應(yīng)慢，易用性不強。在使用時，更多的只是使用了投影機，看畫面為主。
此外，筆者還了解到，對于越優(yōu)秀的教師，對于需求越簡單，用的功能越少，比如不會用到互動功能，只需要投影投射畫面即可，老師通過她自己的語言和肢體以及眼神，表達(dá)的非常到位，很吸引學(xué)生。
由此可見，對于互動功能，教師實際要求并不在多，而是簡而易用，畢竟當(dāng)下教師狀況以31~50歲的教室群體則是授課主力軍，他們的要求更偏向于易用，而且大而全，要做到精。而實際現(xiàn)狀，多數(shù)電子白板實際互相性還不強，需要提升產(chǎn)品的易用性。
而對于3D教學(xué)方面，據(jù)實際走訪調(diào)查，目前國內(nèi)教育用戶對于它的需求并不強烈，實際使用也很少，一方面是3D教學(xué)課件和制作，一方面是3D實際使用的成本。3D教學(xué)課件和制作是目前教育用戶普及使用的最大阻礙，沒有3D課件及功能則是多余。二個就是3D實際使用的成本，一臺3D教育投影機，最多配合十幾副3D眼鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足四十多個學(xué)生的課堂使用，其余3D眼鏡的購買，是一筆不小的開資，基本每副都在千元左右，大大提升了使用成本。
其實每年投影廠商均會推出教育投影機新品，不僅在性能上進(jìn)行提升，功能上也是越來越豐富，但是這些都真的是教育用戶所需么？相信多數(shù)廠商本身有時并不是很清晰，只有一線使用者或代理商最為知曉，畢竟他們是直接的使用者與教育采購者正面接觸。然而由于諸多因素， 能夠?qū)⒁痪�使用者最為真實的需求技術(shù)點，并未能及時通知到相關(guān)技術(shù)人員手中，以及一些投影廠商為了獲得更多利潤，開發(fā)新的技術(shù)，但之前的功能存在著一定的不足，則被掉在一邊，只研發(fā)新技術(shù)所涉及的產(chǎn)品比較豐富，而這有點像揀了芝麻丟了西瓜，所以還是希望投影廠商要抓住一線使用者實際需求點，不求大而全，只求特而精。
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