隨著計算機多媒體技術、網絡技術、信息高速公路等為代表的新技術的不斷更新，推動了教學手段現代化進程。學校基于網絡的音視頻錄制點播成為學校多媒體教學應用的一項重要需求，雖然很多與教學相關的資源都是傳統的錄像帶和VCD，但在網絡已經普及到每個班級的情況下，如何將傳統的錄像帶等模擬節目資源通過轉換非常方便地成為網絡上可供點播的資源，成為學校網絡普及之后一項新的需求。同時，隨著多媒體課件在教學過程中應用的日益廣泛，以及傳統的教學評估、示范課錄制、教學觀摩、遠程教學和學生自主學習等，都想采取一定形式把課堂教學過程或者講義圖像錄制下來，作為學校的一種資源。
隨著國家視頻公開課建設項目開展，應用先進的信息化手段，將教室實況、教師課件，按照授課進度錄成精品課程，供廣大師生、教研員課后點播觀摩評價，建立共享資源庫，完成知識傳承或進行校際課程交流。在更大范圍內提高高校的教學和人才培養質量。而在現代教學過程中，多媒體形式的引入使得課堂實錄除了需要錄制教學過程中教員的影像和聲音以外，還需要同步錄制多媒體課件的內容，并且可以快捷方便的生成課件。如何既能在減少學科老師操作流程的情況下，又能得到高清晰度的視頻文件，成了一種新的需求。
錄播市場發展預測及趨勢
隨著網絡教育的蓬勃發展，與之相適應的課程資源建設也日益受到網絡教育提供者的重視。而好的課程資源最終將成為決定網絡教育成敗的關鍵所在，因此開發適用于網絡教學高質量的課程成了我國發展網絡教育的一個非常重要而迫切的課題。在當前的技術條件下，這個目標的實現錄播系統是其不可或缺的裝備，錄播系統的應用無疑成為課堂真實記錄還原的首選。錄播系統能將課堂現場的視頻信號、音頻信號和VGA信號進行同步整合錄制，并生成標準化的流媒體文件（如WMV格式文件），可用來同步直播、存儲、后期編輯和點播。
專業錄播解教育燃眉之急
業內專家老師分析認為，國家教育投入占GDP4%目標的提出和即將實現，刺激教育信息化進程不斷加快，又因我國地域遼闊，教育資源極為不平衡，最大限度的進行教育資源共享已經成為現代化教育的當務之急，國家也不失時機的在全國推廣精品課程與優質課程的錄制工程。這在很大程度上刺激了網絡教育的進一步普及，從而為錄播系統提供了更為廣闊的增長空間。但是傳統的自動化錄播系統在教學實踐與推廣的過程中面臨著不少的問題，諸如高端錄播教室的組建費用較高、設備操作過程較為復雜，對任課老師的技能水平要求較高，同時自動化錄播系統設備龐大不便于移動，受這些因素的制約，傳統的自動化錄播系統在推廣過程中遭遇到了“瓶頸”。
便攜錄播“接地氣”眾廠商入戰壕
于是，更適宜教學推廣的便攜式錄播系統橫空出世了。便攜式錄播很“接地氣”，有選擇的刪減了部分繁瑣的功能成功“瘦身”，便于移動、操作與攜帶，在價格上也十分具有優勢。“我的錄播我做主”，便攜式憑借其極強的教學適應性行業內遍地開花，便攜式錄播系統產品的規模化出現早已打亂了錄播的產品格局，如今錄播市場在各種利好因素的推動下壯大迅速，越來越多的教育裝備廠商開始加入這一陣營，行業洗牌已成必然。便攜式錄播系統在市場角力，攪動各廠商在錄播市場中的原有秩序或許只是一個時間問題。
“云”終落地錄播平臺惠及教育
其中的云錄播平臺首次實現將云概念落地，真正的實現在線編輯功能，課件錄制到編輯到發布，始終都是從服務器上進行，通過網頁可實現錄制好的課件的在線編輯、剪輯等操作，大大的減少了老師在編輯課件時所耗費的時間和精力。除此之外，仿真跟蹤技術現場演示得到現場500位來賓的陣陣掌聲，因為仿真跟蹤完全區別于原有的自動跟蹤，采用特有的圖像分析技術，根據目標特征進行檢測，識別到目標物體的位置，并對該物體進行跟蹤。
云錄播平臺和專業錄播的面世，讓老師更專職，讓教學更智能，從專業角度滿足了高校的關注點，即課程建設和教學質量評價，縮小了數字教學的鴻溝，利用了信息教學技術促進教學方式變革，達到了優質教學資源的共建和共享。
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