【中國投影網資訊】隨著社會的發展，科技水平水平的提高。需要更多“四有”人才，然而近年來農村卻反而出現了高中畢業生棄考現象，造成了人才的大量流失。目前城鄉大學生的比例約分別是82.3%和17.7%，由此可見農村教育已經遠跟不上城市教育。

　　從世界范圍來看我國的教育制度不容樂觀，從全國范圍來看，城鄉教育的差距令人擔憂。我國獨特的城鄉二元經濟結構影響了農村在教育設施和教育投入上的遠遠落后。當城市集中大批優勢教育資源，從師資力量到教育設施，大辦示范性高中時，農村學校卻不得不面臨著師資流失短缺、教學設備嚴重不足的困難。再加上我們的教育表現出了向精英化傾斜的趨勢，逐步冷落低收入貧困群體。同時供一個大學生給本來就不富裕的農村帶來了沉重的負擔，再加上今年來大學生找工作難，某些農村地區出現了高中畢業生棄考的現象，2010年重慶有上萬名高中畢業生放棄高考，湖北也約有2.6萬名學生棄考

　　發展農村教育是解決“三農”問題的關鍵所在，也是構建和諧社會的必然選擇。農村教育的發展是經濟的問題，也需要人才資源作保障、制度創新作基石和先進的理念作支撐。堅持教育優先發展是我們黨和國家提出并長期堅持的一項重大戰略方針。進一步推進農村改革發展和解決農業、農村、農民問題，必須堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，充分發揮農村教育的基礎性、先導性、全局性作用。

　　教育部和財政部決定從2010-2015年實施農村義務教育薄弱學校改造計劃，其中一項重要內容就是為農村薄弱學校每個班級裝備一套多媒體教學設備。但是如果僅僅以傳統的投影機+幕布的解決方案是無法滿意農村教育的需要的。作為研發電教設備領軍人物的深圳中電數碼顯示有限公司表示：農村學校地處邊遠，普遍存在學校經費奇缺，就連日常設備的使用成本都難以承擔；同時保安措施欠佳，設備安全成為重要問題，設備被盜現象時有發生；而且教師電教技能也普遍偏低，應用水平有限，可以說設備操作管理的復雜程度在某種程度上決定了設備的使用效率，再加上學生打鬧更頻繁，設備自身的安全一個重要因素。針對以上因素，如何給農村薄弱學校裝備到好用、實用、方便用、用得起設備，值得探討。

　　目前傳統的投影機+幕布的解決方案，由于該方案功能單一、使用成本極高，操作管理又繁雜，導致設備大量閑置，不好用、用不起是最大的特點，而平板電視也存在尺寸小、功耗高、輻射大等缺點。為更好地發揮此項目資金帶來的效益，為學校配備最好的、實用的、用得起的、安全的、性能穩定好的多媒體教學設備，經調研沿海發達城市裝備經驗，為此，深圳中電數碼顯示有限公司針對以上因素，研發了“DLP光顯互動教學一體機”，該機器一體化集成了投影機、電視機、功放音響、交互式電子白板及教學資源等多媒體教學設備功能，具有功能強大、操作簡單、使用成本低、安全（防撞防劃防盜）的特點，同時采用一鍵式開關、傻瓜式操作免培訓設計，操作性非常強，老師非常容易使用，同時該產品采用的DLP數字技術不僅清晰度高顯示效果好，而且是目前電教解決方案中唯一一個低功耗、無輻射的解決方案，在使用成本方面可保5年沒有使用成本，用戶可以放心使用。結合農村薄弱學校環境特點，使該設備更加適合在農村薄弱學校推廣使用。該設備在沿海地區得到了用戶普遍認可，在河北、湖北、安徽、河南、福建、新疆、重慶、遼寧、云南等省市區縣得到廣泛使用，部份省還得到主管教育部門的推薦使用。

　　設備的改革歸根揭底還是硬件的改造，教育的改革最主要的是軟實力的提升，城市的優秀教師比例要遠遠高于農村，如果沒有硬件的提升怎樣才能把城市優秀的教師資源實現共享呢？所以硬件的更新會在很大程度上帶動軟性實力的提升。

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文章來源：中國投影網